远程教育创先争优心得体会经过3年多的努力，我省农村党员干部现代远程教育网络建起来了。该网络拥有一个省级平台、11个市级平台和5万多个农村站点。从目前运行情况看，其信息传输的快捷性、使用的便捷性和覆盖面的广泛性已经明显显现出来，确确实实使党员电教工作上了一个新台阶。但工作中也发现，一些地方的领导在推动工作时，还不善于或者不能自觉的运用这个平台，网络运行本身还存在制度不够完善，运行不够规范，资源不够充足的问题。这么大这么好的一个阵地，这么大的物力人力财力投入，充分发挥其服务中心、服务大局的功能，切实把它管好用好是我们工作的当务之急。
一、领导重视是“用好”的关键。
1、“用好”是信息化时代党建工作的要求。首先，当今时代信息传播技术突飞猛进，特别是互联网等新技术的迅速发展和广泛普及，已成为信息传播，思想交锋，舆论争夺的重要阵地，公民参与政治生活的重要手段。实践证明，谁能够掌握并善于利用先进的信息技术，谁就能占据信息传播的制高点，掌握舆论导向的主动权。其次，用好农村党员干部现代远程教育，是党建工作与时俱进，改革创新的必然要求。应对新的挑战，党提出了推进基层党组织工作信息化的新要求，新任务。农村党员干部现代远程教育体系作为一个现代科技与基层党建工作的有效结合点，在实践中对畅通党内上下信息渠道，促进党内基层民主建设，传播党的声音，传达社情民意，发挥着越来越大的作用。
2、“用好”是当前创先争优活动深入开展的需要。创先争优活动是巩固和拓展学习实践活动成果的重要举措，是基层学习实践科学发展观经常化的重要机制。以服务中心、服务大局为主要功能的远程教育理应成为在创先争优活动中调动和激发基层党组织和党员积极性创造性的有力抓手。基层是创先争优活动的主阵地，在这方面，具有点多面广、传播迅速、手段现代等优势的党员干部现代远程教育网络体系具有得天独厚的优势，一方面能够迅速及时的将中央、省委创先争优活动的有关精神、政策理论，传达贯彻到乡村站点，形成正确的舆论导向。另一方面能够通过丰富多样的形式将活动中涌现出来的先进基层党组织、优秀共产党员宣传出去，充分发挥基层党组织和党员、干部的先进模范作用，把党的政治优势转化为科学发展优势，把党的组织活力转化为科学发展动力。
各级党组织必须真正重视远程教育网络，把远程教育作为重要工作来抓，真正发挥其优势，在党的建设、农村发展、农民群众物质文化生活方面起到积极有效地推动作用。
二、教学资源是“用好”的灵魂。
教学资源是用好党员干部现代远程教育网络，服务创先争优活动的灵魂和源头活水。党员干部现代远程教育中心要建成一个基层党组织和广大党员保持先进性的鲜活“宝库”，其内容必须是广大基层党员群众能用、实用、好用、爱用的。
一是具有先进性，确保能用。先进科学的理论武装，是基层党组织和共产党员发挥战斗堡垒和先锋模范作用的前提。在远程教育资源建设上，鲜明的党性原则，理论宣传的主阵地作用不能弱化。只有注重用先进的思想，党的方针政策和先进的文化科学知识作为武器，武装基层党员干部的头脑，这样他们才能透过纷繁复杂的社会现象，看到事情的本质，才能准确地把握舆情并引导其向正确的方向发展，才能带领广大群众维护好社会的稳定和谐和经济的健康发展，才能保证在各种思想和势力并存的网络开放空间，树立起党性鲜明的党建旗帜，唱响党建的主旋律，发挥着正面宣传和引导的主渠道作用。
二是具有针对性，确保实用。远程教育的服务对象重点在基层，因此要始终坚持服务内容的针对性和实用性，就是要坚持“组织工作想说的、党员群众想听的，就是远程教育要做的”这一工作理念，心系基层，心系党员群众。在课件制作上接近群众生产生活需求，多想一想这样做是不是党员群众所迫切需要的，是不是党员群众所乐于参加的，是不是能够让党员群众得到实惠的。特别是要把课件制作与实现致富资源共享结合起来，为农村党员和群众提供致富技能和信息，促进富民增收。
三是具有丰富性，确保好用。远程教育教学资源库是能否受到基层党员喜爱和欢迎，还集中体现在内容是否丰富，是否门类齐全，是否覆盖面广。目前省远程教育平台共有12个板块，内容涵盖政策法规、致富信息、文化娱乐等多个方面。同时整合了省文化厅、省共青团、省教育厅、省科技厅、省农业厅、农林科学院、科协、新华社河北分社等等多个单位和部门的教学资源，实现了共享互通，在突出党员教育的主题基础上，尽可能拓宽渠道，增加信息量，增强使用效果。
四是具有本土性，确保爱用。实现收看效果的最大化，还必须多挖掘远程教育有别于家庭电视的资源优势，做好本土特色文章，增加节目看点。一是多采制反映本土新农村建设成就的作品，让党员群众看到身边的榜样，感受到实实在在的发展成果，激发学习进取的愿望和决心。二是多采制反映地方风土人情的电视专题片，使群众了解当地文化，通过专题推介，使党员群众了解家乡经济、社会、文化发展情况，热爱家乡，建设家乡。三是多采制地方特色文艺节目，丰富党员群众娱乐文化生活，提高远程教育收看热情。
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三、工作机制是“用好”的保证
深入研究远程教育运行的有效机制，是管好用好远程教育网络，在争先创优活动中发挥作用的有效保证。
建立站点运行机制。一是健全站点运行制度。要建立健全节目预告、站点开放、教学培训、学习讨论、信息反馈、工作督察、设备使用管理、工作考核评估、管理员工作职责等制度，确保远程教育工作规范运行。二是明确站点管理责任。建立乡村站点设备管理台账和电子档案，按照“谁管理、谁负责”的原则，逐级签订目标管理责任书，明确设备的产权归属、管理责任和使用要求。三是落实站点运行经费，确保站点正常运行。
健全队伍培养机制。要注重把政治素质好、文化水平高、年富力强、专业技术水平较高的人才挑选充实到站点工作岗位，同时从党校、农广校老师和到村任职的高校毕业生中，选配教学与技术人员，全力打造能胜任管理与教学的人才队伍。着力提高村级管理员的业务素质，把远教站点建设成人才培养基地，对优秀年轻站点工作人员重点培养、优先推荐、大胆使用。
完善绩效评估机制。一是建立考核评价体系。各级党组织要将远程教育工作纳入党建目标管理体系，实行量化管理，形成科学化、规范化考评体系。二是完善考核评估办法。健全全月督查、季通报、半年观摩评比、年终检查考核的工作制度，定期召开会议，开展听课评课，分析解决工作中存在的各类问题。三是合理运行考核结果。各级党组织要把管好用好远程教育网络纳入领导班子实绩考核评定范畴，乡村党组织要将年度远程教育工作目标完成情况与站点管理人员的工资补贴、评先评优等挂钩。
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