高中历史教学论文:关于历史专题的思考高中历史教学论文:关于历史专题的思考
一专题类型的思考:
1、热点专题。由于热点专题来自现实生活,同政治紧密结合,内容繁杂,此类专题适合题型化训练,即热点专题题型化。如温家宝《政府工作报告》中的土地和粮食、货币和市场经济、能源和环境、人口和劳动力、统一和外交、资源调配和五大工程等涉及国计民生的具有时代特征的现实问题。
2、概念专题。概念源自历史或者人文地理,历史概念分为两类:一类是具有阶段性特征的概念,如古代史的闭关政策、近代史的中立政策、世界史的民族主义。二类是人类永恒性主题,如政党、思想、外交、工业革命、发展道路和模式等。人文地理的农业、工业、人口、城市、经济全球化等概念引入历史,探寻历史的足迹,映射现实问题。此类专题适合纵深化。
3、地域性专题。地域源自区域地理,对区域点、线、面的历史思考,适合于横向联系,即地域专题横向化。如旅大、丝绸之路、东北地区。
二、专题角度的思考(92——05年高考试题非选择题归类)
1、农业:农业模式——农业政策——土地政策——赋税制度
农业的种类——农村产业结构——种植业——水稻
对农业的态度评价——大生产运动及民生的评价、商鞅晁错对农业的态度
农村生产关系的调整——人民公社、农村生产关系变化
农民运动——古代农民起义、近代太平天国用运动、北伐农运
2、工商业:工业——大机器生产、采煤业、棉纺织业、工商业——态度和评价
交通——铁路、陆路、海路——对铁路的态度、丝绸之路、郑和下西洋
商业——宋代东京商业的兴衰
3、思想:正统思想——封建思想——中国的儒学、世界的神学
古代反封思想——明清思想家
资产阶级上层——戊戌变法民族资产阶级思想、文艺复兴和启蒙运动
资产阶级下层——孙中山思想
无产阶级的思想——毛泽东思想、邓小平整顿
4、外交:中国——苏(中俄关系、旅大)日(中日关系)美(美对中态度)
美国——苏联(美苏冷战)欧洲(美欧关系、美欧盟关系)
德国——德法、英德关系(版图变化)德对外政策的演变
日本——中日关系(山东、台湾)
5、科技:中国古代——古代科技、四大发明
世界史——三次工业和科技革命——政治(三股进步势力)经济(产业结构、劳动力)
6、道路和模式:统一道路——德国统一和法西斯的上台、美国和拉美的独立
走上资本主义的道路——英法俄日政体比较、旧民主主义道路
走上社会主义的道路——新民主主义道路
经济模式——罗斯福新政、战后日本、社会主义建设的方针政策
7政党:民族资产阶级——民族资产阶级的演变
民主党派——态度、目标
知识分子——中共对知识分子的态度
国民党——美、日对待国民党的态度
中国共产党——中共的自我完善和自我发展
雅各宾派——法国大革命时雅各宾派的主张
8、经济全球化:哥伦布到达美洲、早期殖民活动、资本主义世界体系形成、布雷顿森林、体系形成、江南经济
9、战争:中埃西反法斗争的比较、二战(会议、战役)、第五次反围剿
10、文化:唐、明清文化的评价、西夏文化、文化典籍
11、民主和法制:《1791年宪法》《人权宣言》《独立宣言》社会主义民主法制建设
12、民族关系:藏、西域、匈奴、辽、蒙古、西进运动
13、工程:长城、城市(长安、东京)
14、国际(或区域)组织:国联、联合国、欧盟、东盟、北美自由贸易区
15、民解运动:印度反殖斗争、亚洲民解运动、埃塞俄比亚抗争、
三、专题复习的思考
1、目的:恢复和巩固主干基础知识,达到主干知识联网化。
2、角度:紧紧围绕考纲和热点选取专题,落实于主干基础知识。
3、阶段:以历史事件定位专题阶段,纵向剖析历史事件。
4、关联:分析不同阶段变化的原因,比较历史事件的异同。
5、能力:记忆史实能力;材料解析能力;分析因果关系、比较的能力。
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