农村中学多媒体网络教学的可行性分析【摘要】本文首先从分析多媒体网络教学的定义出发，引出了多媒体网络教学的体系结构和技术，指出了现阶段多媒体网络教学实施的优势和必然性，指出了多媒体网络教学实施过程应把握的几个主要问题，进一步地说明在像我校这样的农村中学开展多媒体网络教学的重要意义，并阐述了多媒体网络教学的发展趋势。
【关键词】多媒体网络教学； 网络课件；教学资源.
一、什么是多媒体网络教学：
多媒体网络教学是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，以探究性学习作为主要学习方式的一种教学活动。作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，多媒体网络教学不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念，过程，方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。
二、实行多媒体网络教学的优势：
1．老师劳动的创造性：多媒体网络教学能使教师获得创造的自由，更能体验能创造的乐趣，增强职业的效能感和价值感。借助于我媒体网络技术，老师的备课实质上是真正意义上的教学设计和教学创作过程。它需要教教题对知识的再加工。需要融进教师的个性，思想，理念和方法，最大限度地体现教师作为一个有个性的思考者所具有的一切本领，经过这一个准备过程的有利于教师的成长与进步，使教师更好地扮演自己的角色，履行自己的职责。
2.知识信息的整合性:传统教学以书本知识的静态传授为最重要的目标之一。而多媒体网络教学非常强调教学中知识信息资源的多元化。基于此，知识重组，意义建构、资源整合对多媒体信息的发现，搜索，开发，利用过程中，教师可以成为真正用心于教学的专家，教师的教学不再仅仅是知识教学，而是透过多种知识资源所实现的知识、意义，思想，价值，理念，情感结合于一体的教学。
3.教学过程的合作性:从教师之间的合作来看，多媒体网络教学打破了传统教学中教师的个体性和封闭性，使教师实现经验，科研成果的共享，获得更广泛，更有力的教学支持。从师生合作来看，多媒体网络教学改变了传统教学中师生之间的结构关系，使二者易建立同学或共学关系，有时候甚至会出现教师后学于学生的情况。从学生之间合作关系来看。多媒体网络教学为学生合作提供了广阔空间和多种可能，学生可以通过交流商议，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率。
三、实行多媒体网络教学的必然性：
1．社会发展的必然：1978年底，原美国驻中国联络处印发了一本名叫《美国教育技术》的小册子。其中描述了历史学家确定得教育史上曾发生的三次重大革命。并且预言以多媒体计算机技术为核心的教育技术在学校的普及和应用将会引起第四次教育革命。随着信息化时代的到来，目前网络教育不论是在国外还是在国内，都已经普遍被人们接受。
2．我国教育发展的现状：教育部规划我国21世纪第一个十年信息技术教育的发展将从三个层面展开。计划用五至十年时间实现中小学“校校通”工程。2010年前，争取使全国90％以上独立建制的中小学校都能上网。”随着现代化科技日新月异的发展，在农村中学开展多媒体网络教学现在已经初步显示了它的可行性与迫切性。
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