高中生活与哲学社会发展规律与历史主体教案

高中生活与哲学社会发展规律与历史主体教案社会发展规律与历史主体教案（生活与哲学）
通过本章的教学，使学生着重掌握社会发展的基本规律和动力，使学生认识到社会 矛盾是社会发展的根本动力；阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；要在坚持人民群众是历史创造者的前提下，正确认识和评价历史人物的作用；深刻理解科学技术的社会功能。
二、教学重点与难点
人类社会的基本规律；阶级的实质与阶级划分的标准；人民群众是历史的创造者；科技革命的两重性。 
一、生产力和生产关系的矛盾运动
1、 生产力和生产关系之间的辩证关系
生产力的状况决定生产关系的性质和发展。首先，生产力的状况决定生产关系的性质。有什么样的生产力，就有什么样的生产关系。马克思说的“手推磨产生的是封建主的社会，蒸气机产生的是工业资本家的社会”，就是此理。其次，生产力发展的要求决定生产关系变革。
生产关系对生产力有巨大的反作用。表现为两种情况：一是积极作用（生产关系适合生产力发展要求时）。二是阻碍作用（生产关系落后或“超越”生产力发展时）。
生产关系对生产力的反作用的情况极为复杂。总体起推动作用，个别环节有缺陷；总体起阻碍作用，调整、改革后有某些刺激作用。
2、 生产力和生产关系矛盾运动
生产力和生产关系的相互作用构成了生产方式的矛盾运动。生产方式的矛盾运动就是生产关系和生产力之间从基本适合到基本不适合，又从基本不适合到新的基本适合这样一个川流不息、不断前进的发展过程。 


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