学年教学工作计划

学年教学工作计划  　　学年教学工作计划   　　一、指导思想 　　遵循区文教局、教研室和学校工作思路，以学习、宣传、研究、实践新课程标准为中心，以课堂教学为主阵地，深入开展教研、科研活动，不断推进素质教育，不断提高教学质量，不断发展学生全面素质，努力开创鲁迅小学教学工作新局面。 　　二、工作目标 　　1、围绕一个中心，即以学习、宣传、研究、实践新课程标准为中心，落实课程计划，优化课堂教学过程。 　　2、突出两个重点，即深入开展教研、科研活动，组织教师学习先进理论，研究教材教法，使先进理念更有效地转化为教学实践行为。 　　3、抓实三项工作，真正使学校教学工作做到有序、创新、有特色。 　　4、试行四项改革，实施教育创新。 　　三、主要措施 　　（一）围绕一个中心，学习、宣传、研究、实践新课程标准 　　１、加强学习，更新观念。鼓励教师自觉主动地学习现代教育理论书籍--《新课程与学校发展》、《新课程与教师发展》、《新课程与学生发展》、《多元智能与课程改革》、《多元智能教与学的策略》等，通过组织专家讲座辅导、读书心得交流、教育教学前沿信息大碰撞等活动，帮助教师紧跟时代脉搏，确立新的现代教育观，受到新的启迪： 　　（１） 我们的课程改革应当以培养多元智能为重要目标； 　　（２） 我们的课程改革应当以培养创新精神和实践能力为重点； 　　（３） 我们的课程改革应当树立人人都能成功的学生观； 　　（４） 我们的课程改革应当树立因材施教的教学观； 　　（５） 我们的课程改革应当树立多元多维的评价观。 　　2、深入研究，不断探讨。以网上学术论坛、新课程大家谈等形式，组织教师开展大讨论，使教师明白我们课堂学习的主人是每一个充满生命活力的学生，教师应当更多地关注学生在教学活动中表现出来的情感与态度，应当不断地给予积极的评价，为学生提供自由表达自己思想、表述自己观点、实现自己思维飞跃的舞台，帮助他们认识自我，，建立学习自信心，教师应成为学生学习过程的欣赏者、支持者和引领者。 　　3、活动体验，加深认识。采用综合活动与分科活动并举，面上交流与点上探讨结合，接受掌握与科研深化衔接的多种方法，使活动能满足多方需要，使处于不同"最近发展区"内的教师都能从活动中受益。本学年，拟举行一次"新课程通识培训"，一次"我与新课程"研讨会，一次"综合实践课"观摩活动，一次一年级新课程教学研究观摩活动。 　　4、有的放矢，重点突破。一年级是新课程实施的第一年，课程设置体现出较强的综合性，要积极创造条件，重点加强一年级教师的培训，使他们进一步明晰新课程标准理念，提高对新课程的把握能力，尽快适应新一轮课程改革。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的，教师既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，如何上好这门新课，有许多新问题有待探索解决。本学年，拟邀请市教研室主任、《综合实践活动》教材主编李新老师给全体教师作"如何上好综合实践课"专题讲座，并在教研组内开展一次大讨论，内容为：（1）如何正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系？（2）如何恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系？（3）如何整合校内课程与校外课程？（4）如何以融合的方式设计和实施四大指定领域？在广泛讨论的基础上，开展一次综合实践课观摩活动，帮助老师尽快上好这门课，上精这门课。 　　（二）突出两个重点，即深入开展教研、科研活动，组织教师学习先进理论，研究教材教法，使先进理念更有效地转化为教学实践行为。 　　1、深入开展教学研究。 　　（1）健全网络，创设平台。进一步完善学科组，学校、学区三级教研网络，力求"备课、说课、上课、评课"四重视。教研活动要做到三定五有：定时、定内容、定研究课题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。学科教研组要经常性地开展学习有关理论，互相听课、评课，疑难问题探讨等小型多样的活动，形成"平时随时研，隔周重点研"的教研氛围，使教研活动做到目标明确，研究深入，扎实有效。本学期，要重点抓好每个教研组每学期两次的"备课、说课、上课、评课"系列教研活动。 　　（2）依托载体，展亮成果。本学期要以区教研室组织的新课程理念下的教师综合素质大比武为载体，来展示鲁小青年教师的教学风采。通过新分配、新调入老师上汇报课，举行观摩课、家长开放日等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究，展亮鲁小教学品牌。 　　（3）合作研讨，学科交流。在上学期开展两校区集体研课的基础上，继续推行两校区隔周一次的协作研讨活动。加强两校区之间、学科之间的合作交流，充分发挥集体的智慧，共同学习研究教学理论，探讨教材教法，通过"对话、交流、互动"，使互动式、参与式教研成为主流。在积极构建反思型教研活动的基础上，本学年将试行"学科分单元协作研讨--个人备课--资源共享--个性化使用"的备课模式，实行备课资源的适度共享。 　　2、充分发挥科研先导的作用 　　积极走科研与教研相结合的道路，从日常教学中的难点、疑点、热点入手，组织教师展开研究、探索。本学年，重点做好以下五项工作： 　　（1）推出教科研主题活动。一学年拟安排四次活动：说说"我的教学故事"；"我与新课程"座谈会；"我发现的教学问题"演讲；"对一堂课的反思"研讨会。 　　（2）加强教科研信息交流。利用校园网络优势和《朝花》报，及时反映教科研动态，以利于掌握信息、借鉴运用先进的理念；同时，还要及时刊登教师的教学论文、精彩教学片段、教学设计、教学随笔等，以利于互相交流，互相提高。 　　（3）加强教科员队伍建设。要求每位教科员一学年精读一本教育教学专著，写好一篇教学论文，上好一节示范课；每学期听课不少于20节，并能主动与上课老师交换意见，及时发现精彩片段并在校园网上公布；在教科研活动中担任主角。 　　（4）抓好课题研究。本学年，将采用"双攻"（合攻团体课题、主攻重点课题）；"双抓"（抓好示范课题研究、抓好典型课题研究）的策略，着重做好一个国家"十五"规划课题、三个国家子课题、一个省级重点课题、三个市级课题、五个县级课题的研究，力争出成果。 　　（5）推广科研成果。写好课题阶段性总结和论文，积极向各级报刊投稿；以校园网、《朝花》报为宣传窗口，对教师、对外推广科研成果。 　　（三）抓实三项工作，真正使学校教学工作做到有序、创新、有特色。 　　1、实行科学的教学管理，提高管理效益。 　　（1）实行目标管理。期初，教导处、教研组、教师个人分别制定相应的教学工作计划，确定切实可行的目标并付诸实施；期中、期末，对照目标分项检查，做到有的放矢，目标明确。 　　（2）实行规范管理。全面推广"鲁小教学管理规范"、"教研组工作规范"、"学科教师教学规范"，强化流程管理。以"创建教育强区"为契机，对相关的教学、教研资料以及学生的学籍资料进行重新整理、归类，实行统一管理，做到手续齐全，资料详实。 　　（3）实行量化管理。为充分调动广大教师从事教学工作、从事教科研的积极性，在广泛调研的基础上，拟每学年对教师的专业知识、处理教材的能力、课堂教学能力、教育科研能力、教学工作业绩等，进行量化考核，在考核的基础上，评出"十佳教学之星"，给予一定的奖励。 　　（4）实行分层管理。按照"面对有差异的学生，实施有差异的教育，获得有差异的发展"的操作思路，实行分层管理，确立学生的主体地位，树立渐进的质量观，达到不让一个学生掉队，大面积提高教学质量的目的。对学困生试行"低起点、小步子、多活动、快反馈"的方法，建立学困生档案，进行质量跟踪检测，使他们获得力所能及的发展。同时，使尖子生获得最好的发展，充分关注中间生的发展，力求满足每个学生的学习需求。 　　2、成立教师发展学校，抓好教师队伍建设。 　　（1）建立"鲁小教师发展学校"这一组织，以"开放、合作"作为校本培训的切入 口，制定校本师资培训计划，为教师的专业化发展提供较为广阔的空间。 　　（2）结合新课改，开展一次"自我设计、正确定位"为目标的"教师个人职业生涯"设计活动。 　　（3）创建教师文化，营造学习氛围。通过设立学术论坛、教育者沙龙、建立教师读书会、创建教师网上交流平台等学习型组织，让教师在平等的对话、交流中得到提高，让学习成为一种习惯。本学年，拟举行"鲁小教师百科知识擂台赛"、"鲁小教师教育理念、教育观念碰撞会"。 　　（4）校本培训与校外培训相结合。本学年，按照"学校出菜单，教师点击菜单、学校来买单"的方式，为教师提供个性化、套餐式培训，满足教师个性化的需求。 　　3、强化双语教学，凸现英语特色。 　　本学年，按照"全面发展，英语见长"的操作思路，围绕"丰富学习形式，营造学、用氛围；聘请外籍教师、开展小班试点；试用校本教材、开展课题研究"这一主线，做精、做强英语教学品牌。 　　（四）试行四项改革，实施教育创新。 　　1、开展创办"笔记本电脑实验班"的可行性研究。 　　2、结合"新课改"，做好"新班级教育"试点的 前期准备工作。 　　3、拟在本学年第二学期推行每周上午二节课后的大休息制度（连同眼保健操20分钟）让学生通过课间的"休闲活动套餐"，保证学生以充沛的精力投入学习。 　　4、拟开展"让家长自选班级"的可行性论证，为20xx年的试点做好前期准备工作。 　　鲁迅小学20xx年第一学期主要教学活动安排 　　八月：（8月21日起） 　　1、“与新课程同行”校本培训； 　　2、以教研组为单位备课； 　　3、学区教研； 　　4、参加区教研室组织的新教材备课； 　　5、一年级新生编班。 　　九月： 　　1、周三兴趣特长班报名、升班； 　　2、假日技能班招生、开学； 　　3、20xx年优秀师徒、“学困生”优秀辅导奖、先进班级等颁奖； 　　4、选拔老师参加区青年语文教师课堂教学比赛； 　　5、托管学生对象统计； 　　6、准备省、市教改之星评选工作； 　　7、2-4年级新扩招班级及新接收班级家长会； 　　8、两校区协作研讨（单周五晚上）； 　　9、区名师名校长外出考察； 　　10、《朝花》报出刊； 　　11、区数学、信息技术学科课程培训； 　　12、区小语、思品研修班第三届学员报名、推荐； 　　13、和畅堂校区五、六年级语文、数学活动课走班式教学工作开始； 　　14、区小学体育教师新课程学科培训； 　　15、虚拟教研活动试点工作开始； 　　16、准备中小学英语教学论文评比； 　　17、重组校各学科青年教师研修班。 　　十月： 　　1、家长学校开学； 　　2、教师个人职业生涯设计； 　　3、英语推广计划活动开始； 　　4、教师英语培训工作开始； 　　5、参加省小学英语新教材课堂教学观摩研讨会； 　　6、准备小语、品德研修活动暨第三次新课程学科培训活动； 　　7、参加市优秀语文教师新课程课堂教学艺术巡回展示； 　　8、区小学数学、常识新课程学科培训活动； 　　9、参加区名师、名校长教学才艺展示活动； 　　10、准备区中小学体育教学、劳技教学论文评比； 　　11、两校区协作研讨（单周五晚上）。 　　十一月： 　　1、准备区新课程理念下教师教学业务素质综合比武活动； 　　2、省20xx年度规划课题申报 ； 　　3、期中教学检查； 　　4、区音乐、美术新课程学科培训； 　　5、成立鲁迅小学教师发展学校； 　　6、市中小学英语教学论文评比； 　　7、区小语、品德研修班暨新课程学科培训； 　　8、市小语论文、品德教学论文评比； 　　9、新分配、调入老师汇报课； 　　10、两校区协作研讨（单周五晚上）； 　　11、二年级乘法口诀达标； 　　12、四-六年级作文竞赛。 　　十二月： 　　1、准备区小学数学、常识教学论文评比； 　　2、教师百科知识擂台赛； 　　3、“新班级教育”师资意愿申报； 　　4、区小语、品德研修班活动暨新课程学科培训； 　　5、参加市《科学》新教材教学研讨会； 　　6、参加区新课程理念下教师教学业务素质综合比武； 　　7、参加区中小幼科研工作会议暨新课程课题群研究情况调研； 　　8、一年级百字听写； 　　9、三-五年级实验操作比赛； 　　10、两校区协作研讨（单周五晚上）。 　　一月： 　　1、周三兴趣特长课结束、总结、评比、成果展； 　　2、假日技能班结束、总结、评比； 　　3、期末质量调研、分项考试； 　　4、评选最佳题库； 　　5、评选“学困生”辅导奖； 　　6、校研修班成员个人小结； 　　7、各教研组教研工作总结。   　　学年教学工作计划的延伸阅读：如何写好你的工作计划   　　一、为什么要写工作计划：1、计划是提高工作效率的有效手段。工作有两种形式：一、消极式的工作（救火式的工作：灾难和错误已经发生后再赶快处理）二、积极式的工作（防火式的工作：预见灾难和错误，提前计划，消除错误）写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的起点。2、计划能力是各级干部管理水平的体现。个人的发展要讲长远的职业规划，对于一个不断发展壮大，人员不断增加的企业和组织来说，计划显得尤为迫切。企业小的时候，还可以不用写计划。因为企业的问题并不多，沟通与协调起来也比较简单，只需要少数几个领导人就把发现的问题解决了。但是企业大了，人员多了，部门多了，问题也多了，沟通也更困难了，领导精力这时也显得有限。计划的重要性就体现出来了。3、通过工作计划变被动等事做变为自动自发式的做事（个人驱动—系统驱动）   　　二、怎样写好工作计划：如何才能做出一分良好的工作呢？总结当时会议上大家的发言和后来的一些说话，主要是要做到写出工作计划的四个要素。工作计划的四大要素：(1)工作内容 （做什么：WHAT）(2)工作方法 （怎么做：HOW）(3)工作分工 （谁来做：WHO）(4)工作进度 （什么做完：WHEN）   　　三、如何保证工作计划得到执行：工作计划写出来，目的就是要执行。执行可不是人们通常所认为的“我的方案已经拿出来了，执行是执行人员的事情。出了问题也是执行人员自身的水平问题”。执行不力，或者无法执行跟方案其实有很大关系，如果一开始，我们不了解现实情况，没有去做足够的调查和了解。那么这个方案先天就会给其后的执行埋下隐患。同样的道理，我们的计划能不能真正得到贯彻执行，不仅仅是执行人员的问题，也是写计划的人的问题。另外，工作计划应该是可以调整的。当工作计划的执行偏离或违背了我们的目的时，需要对其做出调整，不能为了计划而计划。最后，修订后的工作计划应该有企业领导审核与签字，并负责跟踪执行和检查。             学年教学工作计划

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