高中生物新课程教材分析高中生物新课程教材分析
山东东营胜利油田第二中学 257051 齐洪波
2004年山东省、广东省、海南省和宁夏回族自治区四个省区实行高中生物新课程试点，作为课程改革的试验省份，山东省今年除了济南、泰安和德州选择了中国地图出版社出版的教材外，其他的市地均选择了人民教育出版社编写的教材。
一、高中生物结构和内容改革的特点
（一）改革的核心思想：不同学生要有共同基础，也要有不同的个性发展，高中生物要为所有高中学生搭建规划人生的平台，要使学生在选择课程中间学会选择人生（实质上体现了为一切学生发展的思想体现）
（二）实现改革的措施：1、高中学生必须要学习好八大领域即：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等。在八大领域下又包括科目，而科目下又包括模块，必修模块是每个学生都必须学习的是每个学生共同的基础，选修模块体现了学生的个性发展，其中由选修一和选修二。
2、课程实行学分管理，但是这个学分管理要和学分制分开，课程可以开在任何一个年级，但是必须注意科目的内容的衔接关系。每个科目都有一定的学分，语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、技术8学分、艺术6学分、体育与健康11学分、研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。课程的开设可以选择在任何一个年级，但应该注意每个学分18学时，比如生物必修共三个模块，每个模块2学分，共六学分。这样必修116学分，学生还必须在选修1中获得22学分，选修2中获得6学分。高中毕业必须获得144学分才能毕业。
3、任何选修模块都允许零选择。
（三）生物课程的解决办法：6学分必修，共108学时，一个学期两个学段（每学段十周），一个学段学习完一个模块，9周学习，每周4课时，这样在一个学段中的第十周复习考试。这样一个学期可以完成两个模块，在高一就可以非常轻松的结束必修学习，剩余的一个学段和高二的时间可以开设选修。在开设选修时要让学生明确每门选修的适用范围：选修1生物技术实践模块重在培养学生设计试验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术应用的了解。本模块适用与继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习。选修2生物科学与社会模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面得应用，较全面的介绍了生物科技在社会中的应用，可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用，适用与继续学习人文和社会科学专业及直接就业的学生学习。选修3：现代生物科技专题模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定了基础。在学生选择课程时并不要严格选择，没有明显的界限。
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（四）结构和内容改革的特点
1、充分体现了以人文本的精神，即尊重人的全面发展的要求，又尊重有个性发展的需求，尊重人的自主性和选择性。
2、生物课程来说确实能体现提高学生的生物科学素养的。必修模块体现生命科学基础知识的核心内容，强化科学探究能力的培养。
3、在全套教材里面，处处都是生物科学与社会的联系，并且专门设计了生物科技与社会一书。
4、生物课程能使学生了解生物科学的热点和前沿，并且在选修上设计了现代生物科技专题
5、课程结构和内容无疑是恢复了生物科学在高中教学中的地位和尊严，为学生打好生物科学基础。与物理、化学一样的要求，恢复了生物科学的地位。
二、人教版高中生物新教材的特点
1、努力体现模块或教材的特点（模块间即相互独立又体现了生物科学的联系）
模块：（1）教育价值：每模块都有符合总目标的教育价值（2）核心概念：每模块都应有一组核心概念（3）观念思想：每模块都应有一组科学思想、观念和思想方法（4）学习情境：每模块都应有符合模块内容的学习情境。（5）逻辑体系：每模块都由内在的严密的逻辑体系同时又是开放的兼容的和明确的。
2、是由现代思想观念统帅各个模块，特别是必修模块
（1）建立了生命是一个系统的思想观念（系统论观点）要让学生知道生命系统是有层次的。
（2）建立生命系统内部和生命系统与环境之间信息流动的概念。
（3）建立生命系统稳态与调控的思想观念。
3、突出了科学探究的基本方法的学习
观察实验的方法集中于分子与细胞模块，假说演绎的方法集中于遗传和进化模块，系统分析的方法集中于稳态与环境模块，建立模型的方法集中体现在现代生物技术实践模块
4、强化核心的基础内容的掌握和应用
重要概念用黑体字在教材中标出，对基础的核心内容强化了练习和测试。
5、科学技术和社会的关系贯穿于课本的各个章节的各个方面。
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三、人教版高中生物新教材必修模块分析
（一）分子与细胞模块分析
1、学习本模块的意义和价值
（1）促进辩证唯物主义自然观的形成。
有利于理解生命的物质性及生命物质的特殊性；理解生命有许多层次，细胞是基本的生命系统；理解生命系统的开放性，即要与周围环境进行物质和能量的交换；理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、发展和消亡的普遍规律。
（2）为学习其他必修模块和选修模块奠定知识和能力的基础
（3）有助于学生对科学过程和本质的理解
本模块精选了若干重大科学发现的历史过程，让学生置身于科学历史的氛围中去体会和领悟科学过程没有重点，现代生物科学生机勃勃；让学生明确科学的前进依赖于技术和方法的改进；但是理解科学过程，最重要的是亲历试验和探究
（4）在现实生活的冰晶中学习生物学，为现实生活服务。
2、教学内容的设计思路和呈现方式
（1）以“科学家访谈”代序
让学生明确科学精神和科学道德，养成良好的科学习惯。
（2）以细胞是基本的生命系统构件内容体系
（3）以问题或任务驱动学习，引导自主、探究和合作
（4）以“本章小结”、节的“练习”和章的“自我检测”强化学生的自我评价
3、本模块教学应注意
（1）做好模块式教学的整体设计
（2）把核心概念及概念间的相互联系放在教学的重要位置
（3）切实保障实验、探究等学习活动的数量和质量
（4）认真对待创新能力的培养
（5）追求科学素养和人文素养的结合
（二）遗传和进化模块分析
1、学生学习本模块的意义和价值
在知识教育、能力培养和情感态度价值观教育方面的价值在本章中有明确的价值和意义。
2、本模块教学内容的设计思路和呈现方式
（1） 要让学生理解生物的遗传和进化，教学内容应该定位在基因水平
（2）教学内容的编排顺序基本按照科学发展的历史进程来安排，从孟德尔到摩尔根在到沃森和克里克等，从拉马克到达尔文再到现代生物进化理论。
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（三）稳态和环境模块分析
1、学生学习本模块的意义和价值
（1）本模块的教育价值：有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用；有助于理解生命系统的稳态；认识生命系统结构和功能的整体性；领域系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。
①在知识方面：从系统的视角认识生命活动的规律和本质，深入理解稳态、调节、环境等核心概念
②在能力培养方面的价值：科学方法教育侧重点在系统分析方法和模型方法
③在情感、态度、价值观等方面的教育价值：关注生物科学的发展与社会的关系；形成环境保护，树立人与自然和谐发展的观念。
④其他方面：科学精神，人文精神。
四、高中生物新教材教学的注意事项
1、高度重视必修模块的教学
2、注意教学中知识、能力、情感、价值观的培养统一起来
3、要尊重教材，发扬教材优点，创造性应用教材，弥补教材缺陷
4、重视核心概念教学，核心能力的培养
5、要把素质教育和应试教育结合起来的
6、要重视基础，基础扎实才会有创新
7、贯彻和加强未成年人的思想品德教育
8、合理安排好生物教师的工作，一定要抓好教师的业务学习。
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