高中历史必修2近代中国社会经济结构的变动教学设计高中历史必修2近代中国社会经济结构的变动教学设计
一. 课标要求:
简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
二. 教材分析
本课将鸦片战争后中国经济的变动、洋务运动、民族资本主义经济的产生和初步发展的内容浓缩在一课，跨度大、内容繁、理论性强，难度较大。如何化繁为简，便于学生掌握是教师的首要任务。
三. 学情分析
本课跨度大，理论性强，涉及较多经济现象与理论，相对枯燥深奥。从高一学生的认知水平、兴趣取向出发，要掌握这一课是有一定难度的。在处理本课时，我力争化繁为简，让学生主动参与，体验人物命运的变化，降低理解的难度。在这一过程中达到理解中国近代经济变动的目的。
四. 教学目标:
一) 知识与技能：
1.本课的要点知识一是让学生了解鸦片战争后中国经济结构的变化；二是洋务运动的兴起、内容、失败及评价；三是民族工业的产生及发展，影响民族工业发展的因素。
2.通过本课的学习培养学生探究学习、体验学习的能力。
二)过程与方法：
1.通过体验郑观应的人生经历，分析鸦片战争后中国经济结构的变动。
2.运用探讨式，探究影响民族工业发展的因素。
三)情感态度价值观
1.以体验式教学的方式让学生了解鸦片战争后西方列强对中国的侵略，培养学生的的人文精神与公民意识，认识到落后就要挨打的道理。
2.通过探究鸦片战争后中国经济结构的变动，培养他们从整体宏观的角度把握时代特征，学会客观、辨证地分析列强侵华对中国的影响。认识到列强侵略除了有破坏性之外还有建设性。
五、教学方式：
教法：体验式教学、探究式教学。
学法：参与、体验、探讨。
六、重点难点
重点：鸦片战争后中国经济结构的变动、外国资本主义经济、洋务企业、民族资本主义企业的先后出现及发展；影响民族资本主义发展的因素。
难点：洋务运动失败的原因；对洋务运动的评价；影响民族资本主义发展的因素。
七、教学手段
采用PowerPoint辅助教学。同时以郑观应为主线贯穿整个课堂，引人入胜。
八、教学过程:
以郑观应为案例,通过其经历,让学生理解近代以来中国社会经济结构的变迁:。
一) 导入：以《盛世危言》导入
二) 讲授：
1.少年时代(1842-1858)—看风云变幻
在这一目中，通过郑观应少年时代的经历，让学生明白，鸦片战争之后，在西方国家的侵略下，中国的社会发生了变化，这些变化主要体现在：
①在外国商品的冲击下，传统的经济结构发生了变化，小农经济开始解体；
②中国逐渐依附于资本主义体系，沦为列强的商品市场和原料产地；
③中国的社会结构发生了变化，买办兴起。
2.青年时代(1858-1874)---闯荡上海滩
在这一阶段，围绕郑观应的经历，让学生体会到，随着小农经济的逐步解体，在中国出现了新的经济因素：分别是外国资本主义经济和洋务经济。同时，引导学生分析洋务运动的背景、目的、创办的军用企业。
3.中年时代(1874-1884)---商界白骨精
这一目中，结合郑观应在轮船招商局的经历，引出洋务运动时期创办的民用企业。同时分析洋务运动结果、失败的原因以及对近代中国经济的影响。同时结合郑观应七八十年代投资钱庄、茶庄的事例，引出中国民族资本主义企业的产生。分析其产生的时间、产生的原因、
4.暮年时代(19世纪九十年代以后)---著书述理想
通过郑观应这一阶段的经历，讲清民族资本主义初步发展的时间、原因、代表性人物及行业。
5.探究：影响民族工业发展的因素：
分组成立民族工业发展环境调查委员会，根据资料，调查分析影响民族工业发展的原因有哪些？
6.去世(1921年)，强调郑观应的思想对后来中国的影响。
三)总结：
教师简单概述郑观应一生的经历，通过其经历总结出近代中国经济变迁：
即鸦片战争后伴随着外国资本主义经济的入侵，传统的小农经济开始解体，出现了外国资本主义企业、洋务企业、民族资本主义企业等新的经济因素。
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