培养学生记忆重大历史事件的能力和方法

培养学生记忆重大历史事件的能力和方法　　
　　培养学生记忆重大历史事件的能力和方法

　　整体复习法：历史事件虽然浩繁纷杂，但仍有其内在规律。理清思路、整体把握，就能够十分便捷地建构历史发展的总体框架。学习某一章节时，也应该从整体上把握历史的阶段特征，在头脑中形成一个整体印象。从时间和空间上把把握了某一阶段的历史阶段特征，便抓住了这一时期历史发展最关键的部分，从而有效防止头脑中的“盲点”和“误区”。如世界近代史分四个阶段：资本主义兴起（14~17世纪）……萌芽阶段；资本主义初步发展（17中~18世纪中）……工场手工业阶段；资本主义制度确立（19世纪中期）……蒸汽机时代；帝国主义形成时期（19世纪末~20世纪初）……电气化时代。在此基础上，再用每一阶段的重大史实验证这一阶段的历史特征。
　　对比分析法：纵观历史长河，没有任何一个历史事件、历史现象是完全相同的，但历史发展往往有惊人相似的一幕。在历史学习中，善于将相类似的历史现象进行对比分析，区别异同，进而揭示出历史现象及其发展阶段和发展趋势中的共性和个性。例如比较“戊戌变法”和“新政”便可以从①性质不同②领导者不同③应付国内外局势的侧重点不同等几个方面进行分析。同样“文艺复兴”和“启蒙运动”等均可用这种方法有意识地联系、对比、剖析历史事件与现象，对于深化课本基础知识，构建知识网络是有很大帮助的。
　　联系复习法：在历史学习中，运用联系的观点，是历史教学的基本要求，它可以帮助学生把握历史事件之间内在、本质的联系，可以形成历史知识的系统化、序列化，进而从整体上把握历史的根本特点和整体结构，从而提高历史学习的效果。比如：因果联系法。历史的发展是连续的，这就要求在历史学习中，用发展的观点把握历史事件之间及历史知识构成诸要素之间的相互关系。由于资本主义在欧洲的兴起引起新航路的开辟，新航路的开辟，又导致西欧殖民者的对外殖民扩张和殖民掠夺，殖民扩张和殖民掠夺又促进了西欧资本主义的发展。此外还有：时间联系法；空间联系法；人物联系法；事件联系法等。总之，在历史学习中，特别是在历史复习中，通过运用多种联系法，不仅可使学生掌握基础的历史知识，而且通过学生对教材的再编排、再分析，增强对历史发展规律的认识，提高历史学习和历史分析的能力，从而起到事半功倍的效果。
　　

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